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慕容复闻言默然众人事先定下的计策是这样的金蛇营主力假装埋伏在废弃村庄及附近的山里作疑兵然后利用陆菲青给吴叁桂放风诱使吴叁桂主动来袭由于废弃村庄位于蒙阴县城南面吴叁桂大军由西北而来若想攻打金蛇营势必要经过蒙阴县城届时无论吴叁桂进不进城都将落入金蛇营的圈套因为城中还埋伏着另外一支人马天地会然而怎样在语文课程中实施整本书阅读呢人们还存在一些争议其中很重要的一项就是读法和教法到底哪个更重要这里的读法并不是指精读、泛读、批读、跳读、朗读、默读等一般性的阅读方法而是指深入理解名着内核的解读方法即如金圣叹等评点家对待明清小说那样一边深挖作品的思想内涵和艺术特点一边把掘藏的门路概括出来这对教师要求很高首先要有文学批评的眼光凡称得上经典的作品在思想性和艺术性上都有独一无二的原创性价值文学批评就是要通过具体问题具体分析把这些特异性精准概括出来其次要有文艺理论的高度能看到一部作品的不同内容之间同一题材、体裁下的不同作品之间同一作家不同时期作品之间不同时代、不同民族作家的同题材、同体裁作品之间的共性从共性中提炼出阅读与写作的规律来有文学批评的眼光才能读懂这本书；有文艺理论的高度才能读懂这类书教法是针对学生而言的指组织学生从事阅读活动的形式和技巧如问题探究、情境设计、任务驱动、合作学习等两相比较读法重视对书的研究以语言学、文学和文艺学等学科为支撑；教法源于对学习规律的认识既要有教育理论也离不开教学经验对语文教师来说理想状态当然是二者兼顾出入于名着与学生之间游刃有余但在理想状态尚未达成以前如果二者必取其一窃以为还是读法理由也很简单整本书阅读和篇章教学、单元教学相比主要变革发生在学习材料上而不是发生在学生身上换言之传统教学中成熟的教学原理和有效的教学方法既适用于课文也同样适用于整本书原不必在讨论后者时着意强调而教师平素惯于解读单篇面对名着时因为解读难度普遍更高读法遂成最大挑战君不见一些语文教师自己不读书也不懂读书却煞有介事地用教法作掩护组织学生大搞表演式的读书活动吗如此有名无实、浮皮潦草倒不如把时间留给学生自读了
嗯都解决了不过我记得这片区域有一头武师十级的强大凶兽只是今天找了很久都没有找到仿佛失踪了一样真是奇怪中年男子说着眼中闪过一丝疑惑熬夜带来的不只是睡眠剥夺还有生物钟紊乱、激素水平失调、胃酸分泌错乱、胃排空延迟
2025-06-08 10:13:45
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